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Trabalho -2ºEM
TEMA: "As Revoltas Liberais do Séculos XIX"
ITENS OBRIGATÓRIOS:
I) A França Burbônica pós-Napoleão
II) A Revolução Liberal de 1830
III) A Revolução Liberal de 1848
a- A Comuna de Paris
b- A Primavera das Nações
IV) Os reflexos no Brasil: A Revolução Praieira
V) Bibliografia
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo gravuras e mapas pertinentes, se for o caso.
DATA DE ENTREGA: 1/03/2012
VALOR DO TRABALHO: 10,0
OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla, trio ou quarteto
Trabalho - 1ºEM
TEMA: "As civilizações mesopotâmicas"
ITENS OBRIGATÓRIOS:
I) Principais povos mesopotâmicos
a- Sumérios
b- Acádios
c- Amoritas
d- Assírios
e- Caldeus
II) Principais aspectos políticos
III) Principais aspectos culturais
IV) Principais aspectos econômicos
V) Bibliografia
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo gravuras e mapas pertinentes, se for o caso.
DATA DE ENTREGA: 1/03/2012
VALOR DO TRABALHO: 10,0
OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla, trio ou quarteto
Trabalho - 9ºEF
TEMA: "O Governo de Stalin"
ITENS OBRIGATÓRIOS:
I) A sucessão de Lênin
II) Os Planos Quinquenais
III) A Política Interna
a- O NKVD (futura KGB)
b- Os campos de trabalhos forçados (Gulags)
IV) A Guerra Fria
a- A divisão da Europa
b- O apoio à Revolução Chinesa
c- A Guerra da Coreia
V) Bibliografia
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo gravuras e mapas pertinentes, se for o caso.
DATA DE ENTREGA: 29/02/2012
VALOR DO TRABALHO: 10,0
OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla ou trio
Trabalho - 8ºEF
TEMA: "O Período Napoleônico"
ITENS OBRIGATÓRIOS:
I) Consulado
II) Império
a- Guerras Napoleônicas
b- Bloqueio Continental
c- A derrota de Napoleão
III) O Congresso de Viena
IV) Bibliografia
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo gravuras e mapas pertinentes, se for o caso.
DATA DE ENTREGA: 8o. M - 27/02/2012
8o. L - 28/02/2012
VALOR DO TRABALHO: 10,0
OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla ou trio
Trabalho - 7ºEF
TEMA: "As principais obras do Renascimento"
ITENS OBRIGATÓRIOS:
I) Renascimento Artístico
a- Pintura
b- Escultura
c- Arquitetura
d- Literatura
II) Renascimento Científico
III) Bibliografia
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo gravuras e mapas pertinentes, se for o caso.
DATA DE ENTREGA: 27/02/2012
VALOR DO TRABALHO: 10,0
OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla ou trio
Prezados alunos do 9º N:
Conforme prometido, seguem as notas referentes à Banca da Mostra Cultural/2011.
ADRIANA MAZZUCATTO CARRER 5.0
ALINE TSUTAE MIYAKI 5.0
CAMILLA LEAL KLEMP 5.0
CAROLINA BIBIAN PEREIRA 4.0
CAROLINA MACIEL MORAIS 5.0
CAROLINA TEIXEIRA PINTO 5.0
CATHARINA BARLETTA BOCOLI LUSIVO 4.5
CIBELE CARLA DA SILVA 5.0
ELIZABETE GONÇALVES DE VIVEIROS 5.0
FELIPE LAKATOS PEREIRA 4.5
FERNANDA CARVALHO RAMOS 5.0
GABRIEL LADEIA GOMES LEVY COTES 5.0
GIULIA ROMERO NESTORI 5.0
GUILHERME DE ALMEIDA GARBIN 5.0
INGRID SABIA GAVA 5.0
ISABELLA MARCHESI FLOREZ 5.0
ISABELLA TERRA LUPOLI SOUZA 5.0
JOAO VITOR CHIEREGATTI 5.0
LETICIA GITTI OLIVEIRA 5.0
LORENA VIEIRA SLEPICKA 4.5
LUCAS FELIPE SOUZA BELFORT 5.0
MARIA EDUARDA PASQUALINO 5.0
MARIANA OLIVEIRA CORDEIRO DA SILVA 5.0
MARIANA SANTOS RODRIGUES 5.0
MARINA ALMEIDA CAMPOS DE JESUS 4.5
MAYARA MENESES DE OLIVEIRA 3.5
RAFAEL DE GODOI RODRIGUES DE MORAES 3.5
RENAN MENONCELLO MASSONI PINTO 5.0
RENATO DE OLIVEIRA FREITAS 5.0
ROGERIO ANTONUCCI MASCHIAO 5.0
RONALDO RINALDI MARTINS JUNIOR 5.0
THAIS CAROLINA GONÇALVES CIPO 5.0
THALES DONDA BELINAZZI 3.5
VINICIUS MENDES RENZO 3.0
Atividade extra - 1ºEM
TEMA: "Absolutismo Monárquico"
ITENS OBRIGATÓRIOS: a) Principais teóricos absolutistas b) Absolutismo português (destacar papel do Marquês de Pombal) c) Absolutismo espanhol (destacar papel de Felipe II) d) Absolutismo inglês (destacar os papéis de Henrique VII e Elizabeth I) e) Absolutismo francês (destacar o papel de Luís XIV) FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, contendo imagens pertinentes e bibliografia. DATA DE ENTREGA: 10/08/2011 VALOR DA ATIVIDADE: 1,0 ponto (na nota de Agosto/2011) OBSERVAÇÃO: execução opcional em dupla
AVALIAÇÃO EFETUADA NO DIA 15/06/2011
PERGUNTA Nº 1
“O altar sagrado da grande igreja de Santa Sofia, feito de todas as espécies de matérias preciosas e admirado em todo o mundo, foi despedaçado e repartido pelos soldados, tal como as outras riquezas sagradas dum esplendor infinito. Quando os vasos sacros e os objetos duma arte e duma graça inexcedíveis (...) e as guarnições de ouro e prata cinzelada (...) e as portas e outros ornamentos foram levados como despojo, as mulas e os cavalos arreados foram introduzidos no santuário do templo. Alguns de entre eles, que não conseguiam equilibrar-se no lajedo escorregadio, eram apunhalados até cair, de tal modo que o admirável chão sagrado ficou [todo] poluído de sangue e esterco. Além disso, uma prostituta (...) insultando Cristo, sentou-se na cadeira patriarcal, para cantar uma canção obscena, e dançou freneticamente.” (Nicetas Acominato, Crônicas. Citado por FREITAS, G, de, op. cit., pág. 152.)
A qual episódio histórico o fragmento de texto acima faz referência? Explique-o.
PERGUNTA Nº 2
“A prosperidade alcançada deveu-se, sobretudo, às riquezas acumuladas com os rendimentos da terra, da indústria artesanal - intensamente desenvolvida era a produção de artigos de luxo realizada nas oficinas estatais - e do comércio. A atividade mercantil estava submetida ao controle do Estado e, apesar dos ataques árabes, manteve-se florescente, funcionando Constantinopla como intermediária entre o Extremo Oriente e o Ocidente (...).”
Justifique a afirmativa de que Constantinopla era a ligação econômica entre o Extremo Oriente e o Ocidente.
PERGUNTA Nº 3
“As estruturas feudais foram reforçadas sob a dinastia dos Comneno (1081 - 1185), cuja ascensão marcou a vitória dos setores feudais sobre a aristocracia urbana que dirigia o Império. Adotando o costume de conceder terras em troca da prestação de serviços, sendo a concessão acompanhada do direito de receber impostos dos camponeses e de ministrar justiça, os Comneno fortaleceram os mosteiros e a nobreza feudal, convertidos em forças desintegradoras do poder central.”
Estabeleça uma comparação entre a situação apresentada no texto acima com o Cesaropapismo bizantino, estabelecendo semelhanças e/ou diferenças.
PERGUNTA Nº 4
“Os Francos formavam uma das várias tribos germânicas que adentraram o espaço do império romano a partir da Frísia e estabeleceram um reino que cobria a maior parte da atual França e na região da Francônia, origem da hoje Alemanha. Desde suas origens os francos costumavam dividir suas propriedades entre os filhos sobreviventes, e como não tinham senso republicano, conceberam o reino como uma grande extensão de uma propriedade privada.”
Como boa parte dos povos bárbaros germânicos, os francos não possuíam leis escritas. Explique como esse povo organizou seu Estado.
PERGUNTA Nº 5
“Os Francos apareceram na história em meados do século III, quando se mostraram temíveis no mar, principalmente em ações de pirataria pelas costas do mar do Norte e por terra, durante as invasões da Gália (258). Eles foram incluídos no Império Romano e alguns deles chegaram a ocupar o oficialato superior das legiões, como Merobaudo, general do Imperador Valentiniano (375). As invasões bárbaras (406) enfraqueceram o poder de Roma e os Francos souberam aproveitar-se para estender progressivamente suas fronteiras.”
Qual o nome dado ao processo observado acima? Explique como funcionou.
PERGUNTA Nº 6
“Os últimos reis merovíngios, incapazes, preguiçosos e apáticos, ficaram conhecidos pelo epíteto de reis madraços, ou rois fainéants. Pepino, o Breve, ao depor o último merovíngio, e antes de o enviar para um mosteiro, ordenou que os seus longos cabelos fossem cortados, como sinal de humilhação e destituição do poder que detinha, à moda do acontecido ao personagem bíblico Sansão.”
Por qual nome os reis merovíngios ficaram conhecidos na História? Quem de fato exercia as funções administrativas do reino?
PERGUNTA Nº 7
“Floresceram entre os merovíngios as artes plásticas, com magníficos esmaltes, e as letras, com relatos hagiográficos e obras literárias de uma qualidade que se pode avaliar pela História eclesiástica dos francos, do bispo Gregório de Tours.”
Todavia, foi durante a dinastia seguinte que ocorreu o Renascimento Carolíngio. Descreva-o.
PERGUNTA Nº 8
“Com a morte de Clóvis (511), o reino foi dividido entre seus quatro filhos: Teodorico I, Clodomiro, Childeberto I e Clotário I: a leste, a Austrásia, com capital em Metz; a oeste, a Nêustria, em torno de Soissons; o reino de Paris; e ao sul o reino da Borgonha, cujo principal centro era Chalon-sur-Saône. Depois de uma série de lutas fratricidas, Clotário I, que sobreviveu aos três irmãos, unificou o reino franco e estabeleceu a capital em Paris (558). Três anos depois, o território dividiu-se novamente, agora entre seus herdeiros, e recomeçaram as lutas dinásticas.”
Relacione o fato histórico acima descrito com outro semelhante ocorrido no final da dinastia Carolíngia, fornecendo detalhes.
PERGUNTA Nº 9
“Em 622 d.C. o Profeta recebeu instruções de Deus para emigrar para Yathrib, a cidade ao norte de Makkah. Ele seguiu a Ordem Divina e viajou com os seus seguidores em direção a essa cidade que daí para a frente ficou a chamar-se "Cidade do Profeta"(Madinat al-Nabi) ou simplesmente Madina.”
Qual o nome do fato histórico acima descrito? Explique qual(is) o(s) motivo(s) de sua ocorrência.
PERGUNTA Nº 10
“As práticas e tradições do Profeta Muhammad (que a Paz e Benção de Deus estejam sobre ele), que incluem os seus dizeres (Ahadith), tomaram-se um guia para os Muçulmanos para compreensão do Alcorão e prática da sua religião. O próprio Alcorão declara que Deus escolheu no Profeta um exemplo para os Muçulmanos seguirem. Além desta emulação do Profeta em todos os seus aspectos da vida e pensamento, os dizeres foram compilados por vários intelectuais. Finalmente foram compilados em livros de Ahadith em que os autênticos foram separados dos espúrios. A ___________________ ficou sempre, após o Alcorão, como a segunda fonte de tudo o que é Islâmico.”
Qual palavra completa a lacuna acima? Qual sua importância no contexto do Islamismo? Justifique sua afirmação.
PERGUNTA Nº 11
“Muhammad (que a Paz e Benção de Deus estejam sobre ele) é o último Profeta de Deus para a humanidade, ele é o Mensageiro final de Deus. A sua Mensagem foi, e ainda é, dirigida aos cristãos, judeus e ao resto da humanidade. Ele foi enviado a esses povos religiosos para informar a respeito da verdadeira missão de Jesus, Moisés, Davi, Jacob, Isaac, Ismael e Abraão (que a Paz esteja sobre eles). O Profeta Muhammad (que a Paz e Benção de Deus estejam sobre ele) é o último de todos os Profetas e Mensageiros que o antecederam, o Profeta Muhammad (que a Paz e Benção de Deus estejam sobre ele), com a revelação recebida de Deus, através do Anjo Gabriel, purificou as mensagens anteriores da adulteração que sofreram e completou a Mensagem de Deus para toda a humanidade, foi dotado por Deus do poder de esclarecer e de interpretar os ensinamentos do Alcorão. Que a Paz e Benção de Deus estejam sobre Ti, ó Mensageiro de Deus.”
Por qual motivo o texto islâmico acima refere-se a cristãos e judeus? Fundamente sua resposta.
Atividade extra - 1º A
CORREÇÃO DA AVALIAÇÃO
OBJETIVO: apresentar a avaliação corrigida e comentada, incluindo as questões de múltipla escolha.
FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, com a avaliação anexada (grampeada) à mesma.
DATA LIMITE DE ENTREGA: 10/06/2011
VALOR DA ATIVIDADE: 1,0 ponto na nota trimestral
OBSERVAÇÃO: . trabalho individual
. os alunos que obtiveram nota abaixo de 50% (5,0) poderão entregar o trabalho sem anexar a respectiva avaliação, cujas questões seguem abaixo, por tipo de prova "C" ou "D":
1) Devido ao seu empobrecimento, os plebeus empreenderam diversas lutas contra o sistema político e jurídico romano, que privilegiava os interesses patrícios. Nesse sentido, cinco revoltas plebeias, ocorridas entre os séculos V e III a.C., foram consideradas importantes, pois permitiram maior abertura política e social para os plebeus à época da República Romana.
A partir do exposto acima e dos conhecimentos sobre as revoltas plebeias, assinale a afirmativa incorreta:
a- As revoltas da plebe foram impulsionadas pela religião grega, cuja ideia de igualdade social inflamou a resistência dos plebeus contra os patrícios.
b- As Leis das Doze Tábuas, fruto das resistências plebeias ao poderio patrício, mantiveram a proibição do casamento entre patrícios e plebeus.
c- Os plebeus, para pressionar as decisões do Senado em prol de seus interesses, abandonaram as suas atividades, refugiando-se no Monte Sagrado.
d- As revoltas da plebe possibilitaram a criação das Leis Licínias Sextias, que praticamente aboliram a escravidão por dívidas e regulamentaram a exploração das terras públicas.
e- As revoltas plebeias resultaram na criação do cargo de tribuno da plebe, possibilitando maior participação dos plebeus nas decisões do Senado romano.
2) Sobre a criação da República romana, em 509 a.C., é correto afirmar o seguinte:
a- Apesar do regime republicano, o Cônsul romana concentrava os poderes em suas mãos e não precisava ouvir o Senado para tomar decisões importantes.
b- O Estado romano passou a ser dirigido por dois cônsules, que dividiram o poder com o Senado. c- A República romana instalou, pela primeira vez na História, um regime democrático, em que todos, sem distinção, poderiam participar de todos os órgãos de governo.
d- O Consulado e o Senado eram formados por patrícios, mas a Assembleia Popular, órgão mais importante e poderoso da República, era formada por todos, inclusive mulheres, estrangeiros e escravos.
e- O Consulado foi criado para diminuir o poder dos tiranos.
3) A expansão romana pelo Mar Mediterrâneo gerou importantes transformações políticas, econômicas e sociais.
Dentre elas temos:
a- grande número de escravos, predomínio do comércio, êxodo rural, gerando o empobrecimento da plebe.
b- fortalecimento da família, desenvolvimento das atividades agropastoris, grande afluxo de riquezas, provenientes das conquistas.
c- aumento do trabalho livre, maior concentração populacional nos campos e enriquecimento da elite patrícia.
d- influência bastante grande da cultura grega, domínio político dos plebeus, grande moralização dos costumes.
e- fim do trabalho escravo, concentração da plebe no campo, domínio político dos militares.
4) “O vínculo entre os legionários e o comandante começou progressivamente a assimilar-se ao existente entre patrão e cliente na vida civil: a partir da época de Mário e Sila, os soldados procuravam os seus generais para a reabilitação econômica, e os generais usavam os soldados para incursões políticas.”
O texto oferece subsídios para a compreensão:
a- da crise da República romana. b- da implantação da monarquia etrusca. c- do declínio do Império Romano. d- da ascensão do Império Bizantino. e- do fortalecimento do Senado.
5) A respeito da organização política do Estado romano, nos séculos IV e V d.C., é correto afirmar que:
a- ocorreu diminuição da burocracia estatal e da importância política dos grandes comandantes do exército. b- a Igreja Cristã estava mais fortemente associada ao Império, o que permitiu a adoção do Cristianismo como religião oficial.
c- a cidade de Roma permaneceu como o único centro administrativo do Império. d- a intervenção do Estado na economia e a carga de impostos a que estava submetida a população foram fortemente reduzidas.
e- a intensa mobilidade social característica desse período permitiu que indivíduos de diferentes origens sociais chegassem a ser imperadores.
6- Historicamente, Otávio Augusto é considerado o primeiro governante do Império Romano, com o título de “Princeps”. Sobre o início dessa nova fase, assinale a alternativa que não esteja relacionada ao período entre os séculos I a.C. e I d.C.:
a- O aumento da importância política dos comandantes, que tinham atuação destacada e prestígio diante das suas tropas. b- O encerramento das conquistas territoriais e a diminuição da atividade comercial e da utilização da mão de obra escrava.
c- Uma reforma a fim de organizar administrativamente a cidade de Roma e os territórios provinciais já conquistados. d- A concentração nas mãos de um só indivíduo dos poderes de origem política, militar e religiosa.
e- A expansão da política conhecida como “pão e circo”, que realizava espetáculos públicos, e a distribuição gratuita de alimentos.
7- Complementando a questão nº. 4, Júlio César igualmente estabeleceu fortes vínculos com seus legionários. Explique os episódios históricos resumidos pelas frases latinas “Veni, vidi, vici” (Vim, vi e venci) e “Alea jacta est” (A sorte está lançada).
8- Complementando a questão nº. 2, além do Consulado, cite outras 03 (três) magistraturas republicanas, explicando cada uma delas.
Atividade extra - 2ºEM CORREÇÃO DA AVALIAÇÃO OBJETIVO: apresentar a avaliação corrigida e comentada, incluindo as questões de múltipla escolha. FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, com a avaliação anexada (grampeada) à mesma. DATA LIMITE DE ENTREGA: 09/06/2011 VALOR DA ATIVIDADE: 0,5 ponto na nota trimestral OBSERVAÇÃO: . trabalho individual . os alunos que obtiveram nota abaixo de 50% (1,5) poderão entregar o trabalho sem anexar a respectiva avaliação, cujas questões seguem abaixo, por tipo de prova: - AVALIAÇÕES "C" e "D" 1) Considere as afirmações que se seguem: I- O charque rio-grandense não tinha proteção alfandegária no mercado interno brasileiro. II- As relações de produção assalariadas tornavam o charque platino mais competitivo no mercado. III- A aristocracia agroexportadora brasileira estava preocupada com falta de autonomia das províncias. Qual(is) dessas afirmativas apresentam causas da Guerra dos Farrapos? a- Apenas I. b- I e II. c- I e III. d- II e III. e- I, II e III. 2) Sobre as revoltas do Período Regencial (1831-1840), é correto afirmar que: a- indicavam o descontentamento de diferentes setores sociais com as medidas de cunho liberal e antiescravista dos regentes, expressas no Ato Adicional. b- algumas, como a Farroupilha (RS) e a Cabanagem (PA), foram organizadas pelas elites locais e não conseguiram mobilizar as camadas mais pobres e os escravos. c- provocaram a crise da Guarda Nacional, espécie de milícia que atuou como poder militar da independência do país até o início do Segundo Reinado. d- a Revolta dos Malês (BA) e a Balaiada (MA) foram as únicas que colocaram em risco a ordem estabelecida, sendo sufocadas pelo Duque de Caxias. e- expressavam o grau de instabilidade política que se seguiu à abdicação, o fortalecimento das tendências federalistas e a mobilização de diferentes setores sociais. 3) “Imagine todo mundo dividindo tudo v Sobre o socialismo científico podemos afirmar, exceto: a- no socialismo, o ponto de partida é o interesse coletivo. b- no regime socialista se reconhecem as desigualdades individuais, mas procura-se corrigir as desigualdades sociais. c- o socialismo é contrário à propriedade privada, porque esta estabelece relações de desigualdades entre os indivíduos. d- a vida social, no socialismo, impulsiona-se não pelo antagonismo e concorrência entre os indivíduos, mas pela cooperação deles e pela ação em função de interesses gerais e coletivos. e- no socialismo, em que a força de trabalho é mercadoria como outra qualquer, o nível de salário se determina na base da oferta e da procura. 4) “O ano de 1848 foi marcado por explosões revolucionárias na Europa, que se tornaram conhecidas como “Primavera dos Povos”. Nas principais cidades da França, do Império Austro-Húngaro, dos Estados alemães e de outras regiões, a população ergueu barricadas, enfrentou as tropas repressoras e chegou a derrotá-las. Aliados aos liberais, os nacionalistas também demonstravam sua insatisfação, propondo mudanças na natureza do Estado. (...) Novas e amplas avenidas proporcionavam um espaço ideal para o que se tornou um aspecto cada vez mais importante dos movimentos populares: as manifestações de massas. (...). A crise econômica que assolava a Europa, acentuada por pragas e pela seca, prejudicou os camponeses, levando-os às ruas em apoio às novas ideologias baseadas nas ideias socialistas." a- levaram a burguesia ao poder, defendendo os interesses das camadas populares. b- privilegiaram os ideais nacionalistas em detrimento dos liberais e socialistas. c- condenaram os princípios democráticos e defenderam o tipo de Estado existente.. d- espalharam pelo continente europeu o absolutismo monárquico e a urbanização. e- divulgaram ideias socialistas, diante dos efeitos da industrialização e da crise econômica. 5) A incorporação de novas áreas, entre 1820 e 1850, que deu aos EUA sua atual conformação territorial, estendendo-se do Atlântico ao Pacífico, deveu-se, fundamentalmente: a- a um avanço natural para o oeste, tendo em vista a chegada de um imenso contingente de imigrantes europeus. b- aos acordos com as lideranças indígenas, Sioux e Apache, tradicionalmente aliadas aos brancos. c- à vitória na guerra contra o México que, derrotado, foi obrigado a ceder quase a metade de seu território. d- à compra de territórios da Inglaterra e Rússia, que assumiram uma posição pragmática diante do avanço estadunidense para o oeste. e- à compra de territórios da França e da Espanha, que estavam, naquele período, atravessando graves crises econômicas na Europa. 6) Os historiadores da expansão territorial dos EUA no século XIX têm, em geral, atribuído uma grande importância ao papel da “fronteira” na formação nacional estadunidense. Dentro dessa tendência, a noção de “fronteira” é identificada com: a- a formação do caráter nacional estadunidense: individualista, democrático e empreendedor. b- a possibilidade quase ilimitada de obtenção de novas terras para os grandes proprietários rurais. c- a conquista e a demarcação dos limites geopolíticos do espaço territorial dos EUA. d- a anexação de novos territórios, no Sul e no Oeste, essenciais à manutenção das grandes plantations escravistas. e- a luta incessante contra os chamados “peles vermelhas”, na região das Montanhas Rochosas e na costa do Pacífico. O socialismo científico estabelecia 02 (dois) princípios fundamentais, um dos quais é o da “oferta e da procura”. 7) Como funcionava o princípio da “oferta e da procura”? 8) Qual é o princípio faltante? Explique-o. 9) É correto afirmar que a Cabanagem, revolta regencial ocorrida no Pará, e a Balaiada, ocorrida no Maranhão, tinham os mesmos princípios norteadores? Justifique sua resposta.
Atividade extra - 2ºEM CORREÇÃO DA AVALIAÇÃO OBJETIVO: apresentar a avaliação corrigida e comentada, incluindo as questões de múltipla escolha. FORMA DE APRESENTAÇÃO: manuscrito em folha de papel almaço, com a avaliação anexada (grampeada) à mesma. DATA LIMITE DE ENTREGA: 09/06/2011 VALOR DA ATIVIDADE: 0,5 ponto na nota trimestral OBSERVAÇÃO: . trabalho individual . os alunos que obtiveram nota abaixo de 50% (1,5) poderão entregar o trabalho sem anexar a respectiva avaliação, cujas questões seguem abaixo, por tipo de prova: - AVALIAÇÕES "A" e "B" 1) “(...) os continentes americanos, pela condição livre e independente que assumiram e mantêm, não deverão, daqui por diante, ser considerados objetos de futura colonização por parte de quaisquer potências europeias (...)” Sobre essa mensagem, é correto afirmar que: a- alardeou os desígnios dos EUA no sentido de justificar sua futura dominação sobre a América Latina. b- ficou conhecida como Doutrina Monroe, a qual, naquele momento, expressava os interesses de toda a América. c- nasceu da necessidade de o governo estadunidense ser aceito como parceiro no clube das potências da época. d- provocou entre a potências europeias uma perda de interesse pelo continente americano em geral. e- tornou-se letra morta, pelo fato de esse mesmo governo iniciar uma política neocolonial no continente. 2) Entende-se por anarquismo o movimento que: a- prega o ideal de vida em comum na pobreza e na caridade e o desapego aos bens terrenos, propagando que a natureza colocou tudo para uso de todos, criando o direito comum em oposição ao direito privado. b- afirma que o trabalho é regulado, racionalmente, e a produção não visa ao lucro e ao enriquecimento dos indivíduos, mas às necessidades da comunidade que terá bens em abundância. c- atribui ao indivíduo e à coletividade o direito à liberdade de agir sem sofrer opressão por qualquer tipo de autoridade , admitindo, exclusivamente, os obstáculos da natureza, da opinião, do senso comum e da vontade da comunidade geral. d- busca a garantia dos direitos individuais do homem, salientando o momento da participação democrática na direção política de um país e objetivando manter inalterados os equilíbrios sociais existentes. e- n.d.a.. 3) As reformas sociais preocuparam também os cristãos, em geral, e a Igreja, em particular. Em 1891, na Encíclica “Rerum Novarun” o Papa Leão XIII reviveu o pensamento de São Tomás de Aquino. Sobre a Encíclica citada, pode-se afirmar: I- Os empregadores deviam respeitar a dignidade de seus operários como homens e como cristãos. II- Os trabalhadores deviam associar-se; o número de pequenos proprietários agrários devia ser aumentado e as horas de trabalho deviam ser limitados. III- O Estado não poderia intervir para salvaguardar os direitos da pessoa humana. Das afirmações acima, estão corretas: a- somente I. b- somente I e II. c- somente I e III. d- somente III. e- I, II e III. 4) O Período Regencial constituiu-se em um dos mais agitados da História do Brasil. Entre as revoltas ocorridas nesse período está a Sabinada, que pretendia: a- a abdicação de D. Pedro I. b- estabelecer a República de Piratini no Rio Grande do Sul. c- estabelecer um governo republicano liberal em Pernambuco. d- conseguir a maioridade de D. Pedro II para por fim às regências. e- estabelecer uma República Provisória na Bahia durante a menoridade de D. Pedro de Alcântara. 5) Em 1848, a Revolução explodiu, irradiando-se por todo o continente europeu, numa sucessão de eventos que passou à História como “Primavera dos Povos”, introduzindo no contexto das relações políticas: a- o regime republicano, com a participação de proletários e camponeses no governo do general Cavaignac. b- o sentimento de impotência dos grupos liberais, incapazes de consolidar o Estado Liberal burguês. c- reivindicações e propostas proletárias próprias de mudança da ordem social e econômica. d- o internacionalismo proletário e a consolidação da primeira experiência real de socialismo, a Comuna de Paris. e- o liberalismo clássico, que consolidou o estado burguês através de um amplo programa social. 6) Os movimentos revolucionários ocorridos em 1848 na Hungria, Polônia e Itália tinham, em comum, como objetivo: a- a libertação da servidão na Rússia. b- libertar os grupos nacionais da dominação estrangeira. c- protestar contra o colonialismo. d- estabelecer o sufrágio universal. e- n.d.a.. 7) Explique as principais características do Socialismo Cristão. 8) Explique as origens da Guerra dos Farrapos, discorrendo a respeito de seu resultado final. 9) Explique o que foi o Golpe da Maioridade ressaltando em que sentido infringia os princípios constitucionais.
DESAFIO HISTÓRICO PARA O 7º EF:
Pergunta nº 1: Qual o nome da região do Peru onde existem desenhos no solo que somente podem ser visto do alto?
Pergunta n° 2: Qual a língua falada pelos antigos incas?
Somente os 10 primeiros alunos que respondam TODAS as questões corretamente serão considerados vencedores. O desafio encerra-se às 23:59 horas - 02/06/2011.
PARABÉNS AOS VENCEDORES!!!! MINHA EXPECTATIVA FOI EXCEDIDA, POIS VOCÊS CONCLUÍRAM RAPIDAMENTE O DESAFIO. RESPOSTAS: 1. NAZCA 2. QUÍCHUA OBS.: AS RESPOSTAS IDÊNTICAS SERÃO DESCONSIDERADAS, A PARTIR DA SEGUNDA MENÇÃO.
9ºs Anos: Conforme discutido em sala de aula, foi publicada hoje, 19/05/2011, no site autoestrada.com.br, reportagem acerca do suposto colaboracionismo de Louis Renault, fundador da Renault, maior grupo industrial francês à época da Segunda Guerra Mundial. A título de ilustração, a fotografia mencionada no texto é a que segue logo abaixo, com Renault à direita de Hitler.
Netos do fundador da Renault querem reabiltação do avô
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Renault morreu na prisão em 1944, sem ter sido julgado.
A decisão de processar o Estado francês após tanto tempo se deve a uma nova lei que permite aos cidadãos questionar a constitucionalidade das ações governamentais na justiça, o que até o presente não era possível na França.
Estatização contestada - Além da reparação moral, os descendentes de Louis Renault pleiteiam uma indenização pela estatização da companhia do avô, que era detentor de 96% das ações da empresa. O valor estimado da reparação é de cerca de 100 milhões de euros, aproximadamente R$ 230 milhões, mas a família insiste em que o dinheiro não é o fator mais importante na ação.
O governo francês detém, hoje, 15% do capital da Renault.
O fato de que a Renault trabalhou para os alemães durante a ocupação nazista não é contestado. A maioria dos grandes grupos industriais franceses também o fizeram, sem o que teriam sido confiscados pelo inimigo. Juntamente com a Renault, Citroën, Peugeot e Berliet (fabricante de caminhões) produziram carros e armamentos para o Terceiro Reich.
No início da Segunda Guerra Mundial, a Renault era o maior grupo industrial francês, com 40 mil empregados. Durante a ocupação, sua fábrica de tanques de guerra foi controlada diretamente pelos militares alemães, enquanto as unidades automotiva e aeronáutica continuaram administradas por franceses, mas sob a supervisão da Daimler-Benz.
A Citroën e a Peugeot não foram nacionalizadas após a guerra.
Fotos de Louis Renault ao lado de Adolf Hitler durante o Salão do Automóvel de Berlim, pouco antes do início da guerra, contribuíram para disseminar a idéia de que ele seria um simpatizante dos ideais nazistas. Outro fator politicamente negativo para ele foi ter demitido dois mil funcionários durante uma greve em 1938, o que lhe valeu a inimizade eterna do Partido Comunista francês, que participou da resistência aos alemães e teve influência no governo pós-guerra.
Esta será a terceira tentativa da família junto à justiça francesa. Em 1954, o pedido do filho e da viúva de Louis Renault foi negado, sob o argumento de que o juiz não tinha autoridade para avaliar os atos do governo do General de Gaulle, presidente do país. Em 1961, um apelo foi negado pelo Conselho de Estado.
DESAFIO HISTÓRICO PARA O 9º EF:
Complementando a aula de hoje, qual o significado da expressão latina "Dulce et decorum est pro patria mori"?
Qual o motivo de sua aplicação ao movimento de 1932?
Somente os 10 primeiros alunos que responderem TODAS as questões corretamente serão considerados vencedores. O desafio encerra-se às 23:59 horas - 15/04/2011.
PARABÉNS AOS VENCEDORES!!!! MINHA EXPECTATIVA FOI EXCEDIDA, POIS VOCÊS CONCLUÍRAM RAPIDAMENTE O DESAFIO. RESPOSTA: "Dulce et decorum est pro patria mori" é uma linha (em latim) do romano lírico poeta Horácio Odes (III.2.13), que estimula jovens romanos para imitar as virtudes e heroísmo de seus antepassados guerreiros. Significa "Doce e honroso é morrer pela pátria" (lema da Academia Militar Portuguesa). A relação é aos jovens MMDC que morreram em um movimento por São Paulo. (resposta da aluna Isabella Lupoli). OBS.: AS RESPOSTAS IDÊNTICAS SERÃO DESCONSIDERADAS, A PARTIR DA SEGUNDA MENÇÃO.
DESAFIO HISTÓRICO PARA O 1º EM: "Sobre o teatro grego, responda: a- Qual o nome da peça teatral que versa acerca do caso Édipo-Jocasta-Laio? b- Qual o nome do autor dessa peça? c- Qual o desfecho da referida peça?" Somente os 10 primeiros alunos que respondam TODAS as questões corretamente serão considerados vencedores. O desafio encerra-se às 23:59 horas - 15/04/2011.
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